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告别“查家底”，重拾教育初心

近日，山东省东营市一所中学在新生入学信息收集阶段，要求填写家长职位、家庭汽车品牌及购买价格等信息，引起了社会的高度关注。当地教育局已介入处理，责令该校停止收集，并删除已收集的超范围信息，同时在全市范围内展开了专项排查。

入学登记演变成“查家底”式的过度摸排，虽然显得荒唐，但实际上反映出部分教育管理者教育初衷的偏离。校方解释称此举是为了“治理违停”和“核验贫困补助”。然而，这些理由经不起仔细推敲。若要治理违停，登记车牌信息即可，为何需要询问车辆价格？贫困补助的核验自有严格的程序，并非通过让所有学生家庭“晒家底”来完成。这种做法暴露了管理方式的粗放和落后，更深层次地体现了教育理念的迷失。

这种教育理念的迷失并非个别现象。从深圳某幼儿园要求填写“自购房还是租赁房”及“房价”等信息，到山西某小学将学生按家庭背景划分为“领导子女”、“企业老板子女”等11类，再到西安某小学要求提供家长工资流水，以及云南多所公立幼儿园要求家长提交工资流水和物业费缴费证明，类似的不当行为屡屡发生。尽管这些做法被多次叫停，但仍有学校无视先前的教训，变换花样搜集学生家庭的“家底”。这些行为背后，存在着一个共同的逻辑：将学生家庭的经济实力和社会地位，异化为学校管理的“隐形坐标”。

学校的一举一动都在无声地影响着学生。当入学登记演变成对家庭“家底”的全面摸排，学校向学生传递的是一种扭曲的价值观：教育似乎不再是平等地陪伴学生成长，而是根据家庭经济状况进行差别对待。这与培养学生健全人格、帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的教育目标背道而驰。当教育的价值取向从“育人”滑向“看人”，就偏离了其最根本的初心——确保每个孩子，无论家庭背景如何，都能在公平的起点上获得成长的机会。

比价值观错位更为隐蔽且危险的是，此类“查家底”行为背后潜藏的歧视倾向和利益考量。将家庭背景视为“隐形简历”，将家长视为“资源库”，有意无意间，教育的天平已经悄然倾斜。这种“看人下菜碟”式的区别对待，比显性的不公更难以根治，对学生心理造成的伤害也比物质匮乏更难修复。校园本应是维护公平的净土，而非衡量家庭经济状况的场所；教师关注孩子成长的目光，不应因学生家庭贫富而有所不同。

教育部早在2022年就已明确规定，严禁收集学生家长职务和收入信息。然而，至今仍有学校“顶风作案”，其根本原因在于部分教育管理者“官本位”和“资源本位”的陈旧思想作祟，这种内在的观念不改变，顽疾就难以消除。

教育的初心，在于立德树人的纯粹与担当，不问家庭出身，不衡量家境富裕程度，只关注品行端正与否，只看重成长进步。回归初心，并非一句空洞的口号，而是需要通过一系列具体的行动，共同营造全社会守护教育公平的氛围，让每一个孩子都能在公平的环境中健康成长。