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一项针对大学生使用人工智能（AI）学习工具的调查显示，绝大多数受访者已将其视为重要的学习辅助。调查发现，高达98.55%的大学生在学习过程中使用过AI工具，其中近半数（47.09%）几乎每天使用，显示AI已深度融入日常学习。AI的应用场景广泛，从拓展解题思路、优化答题逻辑的辅助作业（65.41%），到整理课堂笔记、拆解重点难点的课程学习（62.02%），再到课前预习（52.62%）和文献检索、论文框架搭建（50.68%），AI都扮演着重要角色。即使在备考（45.16%）和构思演讲、设计方案（31.88%）等环节，AI也成为学生们的得力助手，就像观看世界杯直播一样，成为获取信息和灵感的便捷方式。

学生们普遍认为AI在节省时间、高效整理资料方面（66.38%）发挥了显著作用，同时也有助于突破思维局限，拓宽思路（54.17%）。AI还能辅助专业学习，如数据处理和翻译（48.45%），并能精准答疑，快速解决个人知识盲点（48.45%）。然而，AI的过度使用也带来了挑战。近半数受访者（49.03%）承认，长期依赖AI导致遇到问题时习惯性依赖，不愿自主钻研。此外，47.38%的学生感觉AI依赖导致知识点理解肤浅、记忆不深刻，44.09%坦言自主解题、文字创作等核心学习能力正在退化。35.95%的学生则因AI滋生惰性，主动学习意愿大幅降低。

在AI学习过程中，57.07%的受访者遇到过AI答案错误或知识点滞后的问题，可能误导学习。清华大学社会科学学院教授孟天广指出，AI既是学习工具，也是学伴，但过度依赖可能削弱学生对真实社会的体验和理解。他建议，学生应警惕AI对基础知识、思维方式和认知框架构建的影响，避免因“巨人版”AI打击自信心，以及沉迷虚拟世界而削弱处理复杂现实问题的能力。

针对AI使用中出现的问题，受访大学生普遍期待AI能从“答题神器”转变为“学习协作者”。调查显示，仅33.53%的受访者能规范、适度地使用AI，严守学术底线，而大部分学生（52.71%）表示偶尔会模糊使用尺度。尽管如此，高达83.24%的受访者认为学校有必要制定AI学习工具使用规范，其中超过半数（50.10%）认为“有一定必要”，33.14%认为“非常有必要”。学生们希望学校能开设AI学习课程，分享正面使用方法（65.70%），优化作业考核方式，侧重思维考察（51.45%），并明确AI使用红线（43.12%）。